Kanıta Dayalı Yüksek Etkili Öğretim Stratejileri

Profesör John Hattie, eğitimde performans göstergeleri ve değerlendirmeyle ilgili araştırmasına “Öğrenci başarısı üzerinde en büyük etkiye sahip olan değişkenler hangileridir?”sorusuyla başladı. 25 yıldır devam eden ve sürekli olarak verilerini güncelleyen bu araştırma, 300 milyondan fazla öğrenci üzerine yapılmış 108.000 araştırmanın meta analizinden oluşuyor.  

Tüm bu analizler sonucunda John Hattie, öğrenci başarısını etkileyen 320’den fazla faktör belirledi ve bu faktörleri öğrenci başarısı üzerindeki etkisine göre etki büyüklüklerini hesapladı. Etki büyüklüğü 0.4’ün üzerinde olan faktörlerin öğrencinin öğrenmesi üzerinde daha büyük bir olumlu etkisi olduğu sonucuna vardı. 

John Hattie’nin bu muazzam araştırması, öğrenme ve öğretme üzerine pek çok şehir efsanesinin de farkına varmamızı sağladı. Bu araştırma,  öğretmenlerin zorlu koşullarda bile fark yaratabileceğine dair olan inancı beslemesinin yanı sıra, kanıta dayalı stratejilerle diğerlerinden daha etkili olan öğretim uygulamalarına ışık tutmak açısından yol gösterici.

Yüksek Etkili Öğretim 10 Öğretim Stratejisi

HITS (High impact teaching strategies), öğrencilerin öğrenmesini güvenilir bir şekilde artıran 10 öğretim uygulamasıdır: Hedeflerin belirlenmesi, yapılandırılmış dersler, doğrudan öğretim, çalışan örnekler, işbirlikli öğrenme, aralıklı uygulama, sorgulama, geribildirim, üşbilişsel stratejiler, farklılaştırma.

Tüm stratejiler birbirleriyle bağlantılıdır ve birlikte etkisi daha da artar. Hemen hepsi, etkin bir ders planında olması gereken temel unsurlardır. Bu nedenle bu stratejileri bir kontrol listesi gibi düşünebilirsiniz. 

HITS Kimler İçindir?

Yeni başlayan öğretmenler için HITS, güvenle kullanabilecekleri güvenilir öğretim uygulamaları bankasıdır.

Deneyimli öğretmenler için bu kaynak, halihazırda kullanmakta oldukları öğretim uygulamalarını anlamlandırmalarına katkıda bulunabilir ve bunları sınıfta kullanmanın yeni yollarını önerebilir. HITS’e oldukça aşina olan öğretmenler bile uygulama, derinlemesine düşünme, ortak gözlem ve geri bildirim yoluyla bu değerli öğretim uygulamalarında ustalık kazanmaya çalışabilirler.

Mesleki öğrenme toplulukları,  HITS’i kullanarak müdahalelerini kanıta dayalı uygulamalara dayandırabilir ve böylece bu müdahalelerin etkili olma olasılığını artırabilirler.

Okul liderleri, HITS’e odaklanarak başarılı öğretim uygulamalarının okullarında etkin olarak kullanılmasını sağlamak için koçluk, modelleme, gözlem ve geri bildirim yoluyla öğretmenlerini destekleyebilirler.

Nasıl Kullanabilirsiniz?

Bu liste içerisinde uygulamakta olduklarınız mutlaka vardır. Örneğin bir okul, biz etkili bir ders planlama formatı kullanıyoruz, işbirlikli öğrenmeye, farklılaştırma ve geribildirime önem veriyoruz diyebilir. O zaman hangi alanda gelişmeye daha çok ihtiyacınız olduğunu belirleyebilirsiniz. Örneğin üstbilişe yönelik neler yapıyorsunuz, bunların kanıtları neler? Tüm bu sorgulamalar sonunda yeni öğretim yılı için hedeflerinizi belirleyebilir ve bununla ilgili ön hazırlıklara şimdiden başlayabilirsiniz. 

Etki boyutu nedir? Etki boyutu, bir eğitim uygulamasının öğrencinin öğrenmesine yaptığı katkının bir ölçüsüdür. Bir müdahalenin işe yarayıp yaramadığına ilişkin soruların ötesine, bir müdahalenin değişen bağlamlarda ne kadar iyi çalıştığına ilişkin sorulara geçmemizi sağlar.

YÜKSEK ETKİLİ ÖĞRETİM STRATEJİLERİ

1.Hedeflerin Belirlenmesi- Etki boyutu: 0,56

Dersler, başarının neye benzediğini netleştiren hedeflerle net öğrenme amaçlarına ihtiyaç duyar. (Bakınız: Kısaca UbD)

Ders hedefleri, her zaman öğrencilerin neyi anlamaları gerektiğini ve neleri yapabilmeleri gerektiğini açıklar. Bu, öğretmenin öğrenme etkinliklerini planlamasına yardımcı olur ve öğrencilerin neyin gerekli olduğunu anlamalarına yardımcı olur.

Araştırmalar, hedeflerin performansı artırmak için önemli olduğunu gösteriyor. Öğ renciler için ‘elinizden gelenin en iyisini yapın’ hedefleri yerine zorlu hedefler belirlemek önemlidir.

2.Yapılandırılmış Dersler (Etki boyutu: 0,53)

Etkili öğretmenler, belirledikleri öğrenme hedeflerine ulaşmak için bir dersi nasıl işleyeceklerini adım adım planlarlar. Sağlam bir ders yapısı, rutinleri pekiştirir, belirli adımlar/aktiviteler aracılığıyla öğrenmeyi destekler ve yumuşak geçişler kullanarak görev süresini ve sınıf ortamını optimize eder. Öğretme ve öğrenme etkinliklerinin planlı sıralaması, ders ve ünite öğrenimini birbirine bağlayarak katılımı teşvik eder ve sürdürür.

3. Doğrudan Öğretim (Etki boyutu: 0,59)

Etkili öğretmenler, talimat vermek, kavramları göstermek  ve öğ rencilerin bilgi ve becerilerini oluşturmak  için açık öğretimi kullanır. Doğrudan öğretim uygulamasında, öğretmenler öğrencilere ne yapacaklarını ve nasıl yapacaklarını gösterirler  ve derslerde öğrencilerin anladıklarını göstermeleri  ve öğrendiklerini uygulamaları için fırsatlar yaratırlar.

4. Çalışan Örnekler (Etki Boyutu:0,57)

Etkili öğretmenler, öğrencinin bilişsel yükünü azaltmak için iyi örnekleri kullanır ve bu da onların, yanıtın kendisine değil, yanıta götüren süreci anlamaya odaklanmalarını sağlar.

İyi bir örnek, bir görevi tamamlamak veya bir sorunu çözmek için gerekli adımların gösterilmesidir. Öğrenmeyi destekleyen örnekler, beceri edinimini destekler ve öğrencilerin bilişsel yükünü azaltır.

5. İşbirlikli Öğrenme (Etki Boyutu: 0,59)

Etkili öğretmenler, öğrencilerin anlamlı görevler üzerinde işbirliği yapan esnek gruplara katılmaları ve öğrenme hedeflerine ulaşılmasını destekleyen sorulara yanıt vermeleri için fırsatlar sağlar.

6. Aralıklı Uygulama (Etki boyutu: 0,71)

Aralıklı uygulama, öğrencilere yeni bilgi ve becerilerle karşılaşmaları, etkileşim kurmaları ve bunları geliştirmeleri için çok sayıda fırsat sağlanmasıdır. Basit bir tekrar ya da alıştırma çalışması değildir. Araştırmalar, derin öğrenmenin yeni bilgi ve kavramlarla çoklu ve aralıklı etkileşimler yoluyla zaman içinde geliştirildiğini göstermektedir. Bu, uygulamanın birkaç güne dağıtılmasını ve öğrencilerin yeni bilgilerle olan etkileşimlerini çeşitlendirmek için farklı etkinlikler kullanmayı gerektirebilir.

7. Sorgulama (Etki büyüklüğü: 0,46)

Etkili öğretmenler, soru sormayı öğrencilerin ilgisini çekmek ve onlara meydan okumak için etkileşimli bir araç olarak düzenli olarak kullanırlar. Aynı zamanda bunu öğrencilerin anlamasını kontrol etmek ve öğretimlerinin etkililiğini değerlendirmek için bir araç olarak kullanırlar.

8.Geribildirim (Etki Büyüklüğü: 0,73)

Etkili öğretmenler, bir öğrencinin anlayışı hakkında bilgi toplamak, öğrencilerin kendi öğrenmelerini ilerletmelerine yardımcı olmak ve kendi uygulamalarının etkisini doğrulamak için iki yönlü geri bildirim kullanır.

9. Üstbilişsel Stratejiler (Etki Büyüklüğü- 0,69)

Etkili öğretmenler, öğrencilerin kendi öğrenmeleri hakkında farkındalık geliştirmelerine, öz düzenleme yapmalarına ve öğrenme motivasyonlarını yönlendirmelerine ve sürdürmelerine yardımcı olmak için üstbilişsel stratejiler kullanır.

Üstbilişsel stratejiler, öğrencilerin kendi düşünceleri hakkında düşünmelerini sağlar. Öğrenme sürecinin farkındalığını ve kendi öğrenmeleri üzerindeki kontrolü artırır.  Aynı zamanda  öz-düzenleme ve kişinin  öğrenme için kendi motivasyonunu yönetme konusundaki kişisel kapasitesini geliştirir. Üstbilişsel faaliyetler, öğrenme görevlerine nasıl yaklaşılacağını planlamayı, ilerlemeyi değerlendirmeyi ve kavrayışı izlemeyi içerebilir.

10.Farklılaştırılmış Öğretim (Etki Büyüklüğü: 1,07)

Etkili öğretmenler, öğretimi farklılaştırmak için öğrencilerin öğrenmeye hazır olma durumu, öğrenme ilerlemesi ve öğrenme profilleri hakkındaki bilgileri kullanır.

Farklılaştırılmış  öğretim, öğretmenlerin başlangıç  noktalarından bağımsız olarak sınıftaki her öğrencinin bilgi ve becerilerini artırmak için kullandıkları yöntemleri ifade eder. Amaç, yıl düzeyinde beklentilerin gerisinde kalanlar ve ileridekiler de dahil olmak üzere tüm öğrencilerin performansını yükseltmektir.

Farklılaştırılmış  öğretim, tüm öğrencilerin farklı yeteneklere sahip olduğunu kabul eder. Her öğrencinin çalışmalarını geliştirmek için gösterdiği çabayı kabul eder ve buna değer verir.

Kaynak: 

https://www.education.vic.gov.au/school/teachers/teachingresources/practice/improve/Pages/hits.aspx